美丽*皮肤行动 https://js.qq.com/a/20180531/031092.htm教育部关于成立教育部中国书法教育指导委员会等三个教育指导委员会的通知
教体艺函〔01〕3号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：
为贯彻落实习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的重要指示批示精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求，切实加强中国书法、武术、戏曲教育工作，深化中国书法、武术、戏曲教育改革，进一步传承发展中华优秀传统文化，丰富拓展校园文化，推进中国书法、武术、戏曲进校园、进课堂，充分发挥专家对中国书法、武术、戏曲教育工作的研究、咨询、评估和指导作用，经研究，决定成立教育部中国书法教育指导委员会、教育部中国武术教育指导委员会、教育部中国戏曲教育指导委员会。
各地、各类学校要积极支持教育部中国书法教育指导委员等三个教育指导委员会的工作，委员所在单位应为委员提供参加委员会工作的必要保障。
教育部
01年4月9日
练过书法的孩子，有哪些明显的优势？
1、想象力不一样
练过的爱因斯坦说过：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”练习书法的过程中，孩子们可以随心所欲地、不受限制地去思考字本身的姿态、神态。因此能够更好地丰富他们的想象力，激发出更多的创作灵感。没练过想象力普通；有些孩子缺乏跳跃性想象力，或思维方式缺乏艺术性，缺乏异想天开的思路与勇气。
、审美力不一样
练过的
学过书法的同学应该都有这么个体会。在临摹字帖的时候，会逐渐培养对细节的掌握能力，并从这些之前察觉不到的细节中，发现不一样的美。
审美的能力是花钱买不来的，也不是一个月的速成班能够学来的。审美品位是靠孩子从小的生活环境，艺术修养熏陶而来。
没练过
多数孩子只喜欢花哨漂亮的物体，长大后也难以深刻理解对比、冲突、雄秀或高古之美。抑或说，一个从小只看电视、玩游戏的孩子，在长大后的气质上会明显逊色。
3、造型能力不一样
练过的
何种书体、风格的作品作品，都需要一定的造型基本功。有了造型能力，就能更好的表达。
没练过
多数孩子对造型能力没有太大概念，或只能理解某种形状，或能理解理性的组装概念，造型能力相对机械式。
4、观察力不一样
练过的临摹锻炼能够加强孩子的观察能力，学习任何书体，都需要让孩子们尽自己最大努力去观察。因此，在临摹的过程中，孩子会不断地用自己的视角去观察世界，并融入到书法练习中。学书法的人和不学书法的人看待世界的角度也会不太一样，学书法的人更加注意一个东西的细节、质感，更能观察、欣赏到世界的美。没练过
艺术观察力普通，难以观察到细微的艺术变化，或线条表达。心里理解不了汉字何以为美，也较难理解古人于书法表达的意趣。
5、忍耐力不一样
练过的
学书法是一种可以使人静心的兴趣爱好。选择学习书法的同时，也是选择了去锻炼自己的忍耐力。
没练过没练过
忍耐力普通，有些孩子面对练字表现出浮躁。
6、记忆力不一样
练过的
书法的语言很形象，形象的积累也靠记忆。所以背临字帖，学习某些风格都是在不断强化记忆。
没练过
记忆力不出色，建议通过包含书法在内的一些艺术训练，提升记忆力。
7、感受力不一样
练过的。
毛笔是柔软且有弹性的，在一个柔软的状态中怎么样去把握提按，这本身就是一种感受力的提升。毛笔中很微妙的调锋都会化成微小的电波传到我们的手指，所以是不断训练感受力的方式。
没练过。
写字是一种特殊的感受力，对于笔触与纸面接触的这种弹力与火候的感受力和打球、钢琴不一样，只有练习过才能感受到。
8、思维能力不一样
练过的
在长期的书法创作过程中，孩子们能够积累丰富的感性知识，并进行积极的形象思维活动，从而断打破原有的思维和定式。增强大脑的思维能力。
没练过
培养思维能力的方法很多，但是同时培养感性与理性的思维能力，书法有独到效果。
9、分析能力不一样
练过的
不管是临摹还是创作，都需要去不断地去分析。分析经典碑帖的特点，分析别人的成功经验，这样才能够从整体和细微等方面做出准确的判断，并写一手好字，从而提高自己的分析能力。
没练过
对汉字美学的分析与感知能力较弱。
10、概括能力不一样
练过的
书法学习离不开汉字，汉字有其独特的结构美。处理字形结构、作品章法，都需要一定的概括能力的。长期训练，孩子的概括能力也会随之增强。
没练过
艺术概括能力普遍一般，这种能力依赖于文字表述，而文字表述，这与书法章法通篇布局本质相通。
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